校外教學的日子到來，也是這些學生大顯身手的時刻，不過這只是理想狀態，所謂：「計畫永遠趕不上變化」，到了現場，突然冒出「導覽」。
這下可糟了，原本說沒有導覽的，所以將所有時間全部排給學生自己導覽，如此一來勢必壓縮到學生發揮的時間。而更出乎意料之外的，當天臺博館有約三到四個展覽，導覽人員光一個展場就講掉40分鐘，最後等全部導覽完畢，已經剩沒多少時間了。
總算離開臺博館，開始學生講解的時間，照稿唸的情況早在預料之中，內容還是太過艱深，消化資料的能力實在要加強，這一點要是沒學會，閱讀教學永遠就只能讀他們喜歡看的書籍，稍微難一點的就沒辦法，有兩組說的技巧雖然不錯，音量尚可，但老毛病還是一樣，內容太深了。
整個校外教學就在匆忙的行程中結束了，但是還有收尾的工作，就是古蹟的書面報告，有些組抄襲嚴重，卻一點都不覺得這樣有何不妥，連照片都是網路下載，他們給我的理由是為了完成老師的作業！
其實在我的認定中，作業抄襲已經涉及詐欺，這不但法律上有侵害著作權的問題，並且以這樣的東西來詐取老師的分數，誠信問題嚴重。若不處理何以面對認真做報告的同學呢！
在繳報告前，我設計了一份範本，所有報告需照格式輸入，其實若照我範本來做的話，作業相當輕鬆便可以完成，畢竟他們先前都已經找好資料了，仍有一些同學執意抄襲，做出來的東西當然一下子就被識破了。
寫作業當然盡量要求盡善盡美，但如果不擇手段，長大之後為人恐怕也無法遵守誠信的原則，一個校外教學的新嘗試，試出了不少問題哪！
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