葫島札記

　　　2009年來臨，也是第一次要帶畢業班，身為學校的最高年級，我針對他們推出了榮譽制度，因為六年級一向不被看好在秩序上會有什麼好表現，而我要反向操作，讓他們自己管理自己，犯錯者寫反省報告單，自己決定處罰方式
　　當然要推行這項制度也不是隨隨便便就過關的，年底的時候已經先考驗他們一個月，師生間約法三章，我要他們最後一個月遲到全班總人次不得超過11人次，如果通過考驗，就推行榮譽制度，這樣他們的壓力也可以減輕一些
　　結果他們在寒冷的12月通過了我的試煉，全班只遲到7人次，榮譽制度六下確定會上路，未來除重大過失外，其他小錯一律自行決定處罰方式，希望本班能夠邁向自我管理之路

　　2008年，嘗試著讓學生有多找資料、多上臺的機會，陸續推出了展覽月、校外教學導覽、與大師有約等活動。其中展覽月的活動引起了記者的關注，最後在年 底的時候被臺灣立報所報導。校外教學導覽則是天算不如人算，時間意外的被壓縮，不過總算還是在驚濤駭浪中完成了。至於與大師有約則是配合讀報教育推出的活 動，讓孩子們關心時事，開拓眼界。
　　這一連串資料搜尋與上臺發表的訓練，也使本班獲教務處推薦為專題寫作比賽的選手，希望2009年本班四位選手在教務主任與許興國老師指導下能有好的表現！
　　本校洪昌民組長在任內推出了炫風卡，生活教育表現良好的班級可以得卡，本班被視為奪卡大熱門，但意外的卻不是這樣。我也不知道為什麼，學生的表現看來 都十分良好，卻得不到卡，大概是因為某些細節部分沒做好吧！不過沒關係，沒炫風卡之前我們都一直有良好的表現，有卡沒卡對我們來說沒有太大的差別。
　　年中教務處推出了「你寫作我請客」的活動，給了本班小朋友一個發揮的園地，雖然成績不是最好，但有小朋友寫出興趣來也是功德一件。
　　本班的班級網頁一向用心經營，但是因為伺服器老舊無法再維護，全部都要改用優學網，原本對此有些排斥，因為容量太小，但後來和學校部落格搭配著用也還過得去。不過優學網很重要的一點是好玩有趣，目前看來頗受歡迎。

　　2008年即將過去，現在就來回顧本學期的重要事件吧！
　　本學期是豐收的一年，首先是暑假中就接到本班代表學校出賽的好消息，因為士林區舉辦了體育交流活動，必須以班為單位參加，而且體育科班不得參與，本校在扣除體育班之後，以我們六年二班的游泳成績最佳，所以被選為出戰游泳接力賽的代表！
　　雖然最後成績挺差的，不過能代表學校出賽實在是很新鮮的體驗，這可是本班第一次到別的學校參觀呢！而且這第一次就是來到全臺灣第一所現代化小學─士林國小，還參觀了他們的圖書室。

　　之後大家所期待的樂樂棒球賽居然奇蹟似的也落在咱們頭上，原本期待的劇本是新訓導處上任後，因為熱愛棒球，所以樂樂棒球賽增設六年級組，但行事曆出來後，我們的期待落空。

　　辛苦的老師們，每年為了讓孩子學到更多東西，辛苦的辦了許多活動，忙得人仰馬翻。
　　曾有一年三年級數學小考，題目為某月某日到聖誕節共經過幾天，全班有三分之二不會寫，甚至有空白者，我頗感詫異，問起原因，許多學生竟回答：「老師！你又沒教我們聖誕節是哪一天。」
　　我是沒教，但一二年級不是辦過兩次聖誕節活動嗎？這不需要我再另教一次吧！難道......活動完之後，得到的結果竟是孩子們連聖誕節是哪一天都不知 道，印象中，這些活動曾經還花去不少經費呢，這屆孩子已經畢業，要是他們的老師知道人仰馬翻的效果竟是如此！恐怕要仰天長歎了。
　　正如憫農詩裡所說：「誰知盤中飧，粒粒皆辛苦。」，我不想落得這樣下場，決定反向操作，孩子自辦活動，我來當觀眾與評分者。

　　五子棋比賽結束了，但是相關研究還沒有結束。
　　時常聽到圍棋教室以下棋可以增進智慧，進而使功課變好的廣告詞，但是卻從來沒看過哪一家有提出數據來證明的，於是，乾脆我自己來做。
　　其實只要是棋類，都是需要花腦筋，耗精神的，五子棋也不例外，它絕對不只是五子連成一線這麼簡單而已，絕對夠資格納入實驗。而我認為此種棋類涉及到點、線、面的觀念，和數學有絕大關係，所以選擇將五子棋和數學第一次月考成績放在一起研究，得到了以下數據。
五子棋比賽與數學月考關聯性數據(全部樣本統計法)

　　最近的國語文競賽，有人認為我故意不讓奪牌率高的選手出賽，真是誤會大了！
　　其實，我把競賽視為班級經營的一部分，這得從我的求學生涯說起......
　　從國中到高中，一直都不是最突出的學生，直到一個數學「排列組合」單元，建立信心後，慢慢的影響到其他科目，才讓成績全面進步，所以，一個人要成功，「契機」是很重要的。
　　不過，契機的來到，總不能都靠運氣，我的責任，就是為這些人尋找契機，而契機就在比賽中。

　
　　掃地學問大？掃地哪有什麼學問？
　　對大人而言，掃地很簡單，還需要教嗎？如果這樣，就犯了孔聖人所說：「不教而殺」的錯誤，只會罵學生為什麼掃不好，卻沒有傳授方法的話是不行的。
　　首先，把學生帶到外掃區進行「如何使用掃具」的課程，掃把的持法，揮動的方向和距離，揮動的頻率都要一一講究，其他掃具也一併教學。
　　接下來分配人力，內外掃區各二分之一，原本外掃區並沒有像教室各分各的，一清二楚，而是大家拿著掃把就一起上了。剛開始大家還興致勃勃，後來漸漸的有 怠惰的現象，於是便開始劃分責任區，原本還想配合社會教學，在地上畫經緯線，然後根據經緯線分配區域，但是怕會把學校地面弄花掉，於是放棄。

　　一學期一次的擦地板活動又開始了。　　
　　對於一個新編成的班級而言，這是一個很重要的活動，其中蘊含了很多的意義與策略在其中。

　　透過擦地板活動，老師也親身參與其中，所要傳達的就是「教室是我們的家園」、「我與同學們是一體的」，老師帶頭揮汗示範，學生的士氣真的會提高很多。另一方面，也有歡迎隔日學校日客人的意涵在內。

　　我們的地板太髒了！
　　再不清理將要變成柏油路！！

　　解決的唯一方法就是全班出動，這「全班」當然含我在內。最頑強的地板，只有用最精實的動作來擦拭，才能得救。
　　早在全班出動之前，我已經先用掃把掃過一次，掃出來的含沙量可堆起金字塔來。可以想見要完成這項工作十分不容易。